Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konularındaki kavram yanılgılarının giderilmesinde tahmin-gözleaçıkla (TGA) yönteminin etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-2947-0981en_US
dc.authorid0000-0003-2947-0981en_US
dc.authorid0000-0002-8513-7860en_US
dc.contributor.authorÖner Sünkür, Meral
dc.contributor.authorİlhan, Mustafa
dc.contributor.authorSünkür, Murat
dc.date.accessioned2021-04-07T07:03:43Z
dc.date.available2021-04-07T07:03:43Z
dc.date.issued2013-04en_US
dc.departmentBatman Üniversitesi Fen - Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmada, sınıf öğretmenliği öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konularındaki kavram yanılgılarının giderilmesine TGA yönteminin etkisi araştırılmıştır. Bu amaca uygun olarak, çalışma ön test-son test kontrol gruplu deneysel desene göre yürütülmüştür. Araştırmaya 2010-2011 Öğretim Yılı Bahar Dönemi’nde Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği programına kayıtlı 83 öğrenci dâhil edilmiştir. 42 öğrencinin bulunduğu deney grubunda TGA yöntemine göre öğretim yapılırken, 41 öğrencinin bulunduğu kontrol grubunda doğrulama laboratuvar yaklaşımı kullanılmıştır. Uygulamalar 4 hafta sürmüş olup 28.03.2011 ile 24.04.2011 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri Gümüş, Öner, Kara, Orbay ve Yaman (2003) tarafından geliştirilen kavram yanılgıları testi ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde, öğrencilerin ısı ve sıcaklık kavram yanılgıları testinden aldıkları puanlar dikkate alınmıştır. Veriler, SPSS paket programından yararlanılarak ilişkili örneklem t-testi ve ANCOVA testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, deney grubundaki öğrencilerin kavram yanılgıları ön test ve son test puanları arasında son test puanları lehine istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmıştır. Kontrol grubunda ise, ön test ve son test puanları arasında bir fark bulunduğu ancak bu farkın istatistiksel açıdan anlamlı olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca, deney ve kontrol grubunun ön test puanlarına göre düzeltilmiş son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunduğu tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara dayanarak, sınıf öğretmenliği programına devam eden öğrencilerin ısı ve sıcaklık konularındaki kavram yanılgılarının giderilmesinde, TGA yönteminin doğrulama laboratuvar yaklaşımına göre daha etkili olduğu tespit edilmiştir.en_US
dc.description.abstractIn this study, the effect of laboratory research activities conducted by the POE method on removing the misconceptions about heat and temperature was investigated. For the purpose of the study, study was carried out by pretestposttest control group experimental model. 83 students enrolled elementary school teaching program in 2010-2011 Academic Year Second Semester were included in the study. While POE method was used in experimental group consisting 42 students, verification laboratory approach was used in control group consisting 41 students. Applications took place between March 28, 2011 and April 24, 2011 for four weeks. The data of the study was collected by Misconceptions Test developed by Gümüş, Öner, Kara, Orbay and Yaman (2003) To analyze the data obtained from this study, students’ Misconceptions Test scores were taken into consideration. The data were analyzed by the paired sample T-test and ANCOVA test with using SPSS 17.0 package program. According to results of the study, there is a significant difference between experimental group’s misconceptions pre-test and post-test scores in favor of the post-test scores. There is also a difference between control group’s misconceptions pre-test and post-test in favor of the post-test. But the difference isn’t significant, statistically. It was also found that the difference between posttest scores of the experimental group experiencing POE method and the control group experiencing verification laboratory approach corrected for pre-test measurements is significant statistically. In this case, it can be said that POE method is more effective on removing pre-service Elementary School Teachers’ misconceptions about heat and temperature by analogy with verification laboratory approach. Based on these results, it can be said that POE method is more effective on removing pre-service Elementary School Teachers’ misconceptions about heat and temperature by analogy with verification laboratory approach.en_US
dc.identifier.citationÖner Sünkür, M., İlhan, M., Sünkür, M. (2013). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konularındaki kavram yanılgılarının giderilmesinde tahmin-gözleaçıkla (TGA) yönteminin etkisi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6 (4), ss. 519-534. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS955en_US
dc.identifier.endpage534en_US
dc.identifier.issn2148-4163
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage519en_US
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.9761/JASSS955
dc.identifier.urihttps://jasstudies.com/index.jsp?mod=tammetin&makaleadi=&makaleurl=1216116803_27%C4%B0lhanMustafa-vd-519-534.pdf&key=26698
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12402/2813
dc.identifier.volume6en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherJASSSen_US
dc.relation.isversionof10.9761/JASSS955en_US
dc.relation.journalThe Journal of Academic Social Science Studiesen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectTGA Yöntemien_US
dc.subjectFen Öğretimien_US
dc.subjectIsı ve Sıcaklıken_US
dc.subjectKavram Yanılgısıen_US
dc.subjectPOE Methoden_US
dc.subjectScience Educationen_US
dc.subjectHeat and Temperatureen_US
dc.subjectMisconceptionen_US
dc.titleSınıf öğretmenliği öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konularındaki kavram yanılgılarının giderilmesinde tahmin-gözleaçıkla (TGA) yönteminin etkisien_US
dc.title.alternativeThe effect of the predict-observe-explain (POE) method on removing primary teacher training students’ misconceptions about heat and temperatureen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
519-534.pdf
Boyut:
536.83 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Fen - Edebiyat Fakültesi, Kimya Bölümü, Makale Koleksiyonu