Spor lisesi öğrencilerinde duygusal istismar ve benlik algısı: Karşılaştırmalı bir çalışma
| dc.authorid | 0009-0002-1488-4145 | |
| dc.contributor.advisor | Çetin, Erdal | |
| dc.contributor.author | Karaca, Tuğçe | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-12T09:23:00Z | |
| dc.date.available | 2024-08-12T09:23:00Z | |
| dc.date.issued | 2024-07-18 | |
| dc.department | Batman Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, spor lisesi öğrencileri ile diğer lise öğrencilerinin duygusal istismar ve benlik algılarını karşılaştırmaktadır. Araştırmanın evrenini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Batman ilinde okuyan spor lisesi ve diğer liselerde okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini araştırmaya gönüllü olarak katılan toplam 500 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin demografik özelliklerine ilişkin veri toplamak amacıyla “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Öğrencilerin benlik algısı ve duygusal istismara olan verilerinin toplanması amacıyla “Ergenler İçin Benlik Algısı Ölçeği” ve “Duygusal İstismar Ölçeği” kullanılmıştır. Anketler uygulandıktan sonra istatistiksel analizleri kolaylaştırmak amacıyla SPSS 22.0 yazılım paketinden faydalanılmıştır. Verileri analiz etmek için frekans analizi, yüzde analizi, aritmetik ortalama, bağımsız değişken testi, varyans analizi (ANOVA) ve post hoc testi gibi çeşitli istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda, spor lisesinde okuyan öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf, aile geliri, kardeş sayısı ve babanın eğitimi gibi değişkenlere bağlı olarak duygusal istismar boyutunda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir (p<0,05). Bu anlamlılığın cinsiyet değişkeni için kadınlara nazaran erkeklerin puanlarının daha yüksek olduğu, yaş değişkeni için 18 yaşında olanlar, sınıf değişkeni için 12. sınıfta olanlar, aile geliri için orta düzey aile gelirine sahip olanlar (17-30 bin TL), kardeş sayısı için 1-3 kardeşi olanlar ve baba eğitim seviyesi için ilkokul mezunu babaların duygusal istismar ölçeği puanlarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Spor lisesinde okuyan öğrencilerinin benlik algısı ölçeği puanlarına bakıldığında ise sadece kardeş sayısı boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Bu anlamlılığın ise 7 kardeş ve üzeri kardeşe sahip olanlar için benlik algısı puanlarının yüksek olduğu görülmüştür. Diğer liselerde okuyan öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf ve baba eğitim seviyesi değişkenlere bağlı olarak duygusal istismar boyutunda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir (p<0,05). Bu anlamlılığın cinsiyet değişkeni için kadınlara nazaran erkeklerin puanlarının daha yüksek olduğu, yaş değişkeni için 14 yaşında olanlar, sınıf değişkeni için 9. sınıfta olanlar ve baba eğitim seviyesi için lise mezunu babaların duygusal istismar ölçeği puanlarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Diğer lisesinde okuyan öğrencilerinin benlik algısı ölçeği puanlarına bakıldığında ise cinsiyet ve yaş değişkeni boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Bu anlamlılığın cinsiyet değişkeni için kadınlara nazaran erkeklerin puanlarının daha yüksek olduğu ve yaş değişkeni için 18 yaşında olanlar için benlik algısı puanlarının yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin duygusal istismar ve benlik algısı ölçeği arasındaki ilişki incelendiğinde ise duygusal istismar ve benlik algısı puanları arasında negatif yönlü bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. | |
| dc.description.abstract | The purpose of this study is to compare the emotional abuse and self-perceptions of sports high school students and other high school students. The population of the research consists of students studying in sports high schools and other high schools in Batman province in the 2023-2024 academic year. The sample of the research consists of a total of 500 students who participated in the research voluntarily. "Personal Information Form" was used to collect data on the demographic characteristics of the students. "Self-Perception Scale for Adolescents" and "Emotional Abuse Scale" were used to collect data on students' self-perception and emotional abuse. After the surveys were administered, the SPSS 22.0 software package was used to facilitate statistical analysis. Various statistical techniques such as frequency analysis, percentage analysis, arithmetic mean, independent variable test, analysis of variance (ANOVA) and post hoc test were used to analyze the data. As a result of the analysis, significant differences were detected in the emotional abuse dimension of students studying in sports high schools depending on variables such as gender, age, class, family income, number of siblings and father's education (p <0.05). This significance means that men's scores are higher than women's for the gender variable, those who are 18 years old for the age variable, those who are in the 12th grade for the class variable, those who have a middle level family income (17-30 thousand TL) for the family income, and 1- for the number of siblings. It was found that the emotional abuse scale scores of fathers who had 3 siblings and whose father was a primary school graduate were higher. When the self-perception scale scores of the students studying at the sports high school were examined, a significant difference was detected only in the number of siblings dimension. This significance was observed to be higher in self-perception scores for those who had 7 siblings or more. Significant differences were detected in the emotional abuse dimension of students studying in other high schools depending on variables such as gender, age, class and father's education level (p<0.05). This significance was found to be higher for men than women for the gender variable, for the age variable, 14-year-olds, for the class variable, for those in the 9th grade, and for the father's education level, the emotional abuse scale scores of fathers who were high school graduates were higher. When the self-perception scale scores of students studying at other high schools were examined, a significant difference was detected in the gender and age variables. This significance revealed that men's scores were higher than women's for the gender variable, and self-perception scores were higher for 18-year-olds for the age variable. When the relationship between students' emotional abuse and self-perception scale was examined, it was determined that there was a negative relationship between emotional abuse and self-perception scores. | |
| dc.identifier.citation | Karaca, T. (2024). Spor lisesi öğrencilerinde duygusal istismar ve benlik algısı: Karşılaştırmalı bir çalışma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Batman Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Batman. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12402/4606 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Batman Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü | |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Benlik Algısı | |
| dc.subject | Duygusal İstismar | |
| dc.subject | Öğrenci | |
| dc.subject | Spor | |
| dc.subject | Self-Perception | |
| dc.subject | Emotional Abuse | |
| dc.subject | Student | |
| dc.subject | Sport | |
| dc.title | Spor lisesi öğrencilerinde duygusal istismar ve benlik algısı: Karşılaştırmalı bir çalışma | |
| dc.title.alternative | Emotional abuse and self-percept in sports high school students: A comparative study | |
| dc.type | Master Thesis |
