Opinions of preservice information technologies teachers on virtual classroom and implementations
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019-12-25
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Batman Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-ShareAlike 3.0 United States
Attribution-ShareAlike 3.0 United States
Özet
The purpose of this study is to determine the opinions of preservice information technologies teachers on
virtual classroom and its implementations. The study method is phenomenology method. Student opinions
were grouped in two themes as positive and negative. The majority of the students stated that they found the
implementation beneficial and nice and that it is time and space independent. That it has system structure that
is effective, entertaining, economic and useful in educating and teaching and that it offers a different
educational setting are other opinions that were emphasized. Thus, it can be assumed to be a positive
implementation. The majority of the students have a negative opinion on this implementation due to technical
and hardware problems, being ineffective and failing to be disciplined and serious. Also, that the
implementations are boring, they have deficiencies, they are inconvenient for applied courses and that faceto-face education is better are among the other common opinions.
Araştırmanın amacı, Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının sanal sınıf ve uygulamalarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın yöntemi, fenomenoloji nitel araştırma yöntemidir. Araştırmaya katılan öğrencilerin görüşleri olumlu ve olumsuz olmak üzere iki ana temada toplanmıştır. Öğrencilerin çoğunluğu bu uygulamayı yararlı ve güzel bulduğunu, zamandan ve mekandan bağımsız olduğunu belirtmişlerdir. Eğitim ve öğretimde etkili, eğlenceli, ekonomik ve kullanışlı bir sistem yapısının olması ile farklı bir eğitim-öğretim ortamı sunması da diğer üzerinde fazla durulan görüşler arasındadır. Bu açılardan olumlu bir uygulama olduğu söylenebilir. Öğrencilerin çoğunluğu teknik ve donanım sorunu, etkili olamama, disiplinli ve ciddi olmama sebeplerinden bu uygulamaya yönelik olumsuz görüşe sahiptirler. Ayrıca bu uygulamaların sıkıcı, eksikliklerinin olması, uygulama derslerine uygun olmaması ve yüz yüze eğitimin daha iyi olması diğer çoğunlukta olan görüşlerdendir.
Araştırmanın amacı, Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının sanal sınıf ve uygulamalarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın yöntemi, fenomenoloji nitel araştırma yöntemidir. Araştırmaya katılan öğrencilerin görüşleri olumlu ve olumsuz olmak üzere iki ana temada toplanmıştır. Öğrencilerin çoğunluğu bu uygulamayı yararlı ve güzel bulduğunu, zamandan ve mekandan bağımsız olduğunu belirtmişlerdir. Eğitim ve öğretimde etkili, eğlenceli, ekonomik ve kullanışlı bir sistem yapısının olması ile farklı bir eğitim-öğretim ortamı sunması da diğer üzerinde fazla durulan görüşler arasındadır. Bu açılardan olumlu bir uygulama olduğu söylenebilir. Öğrencilerin çoğunluğu teknik ve donanım sorunu, etkili olamama, disiplinli ve ciddi olmama sebeplerinden bu uygulamaya yönelik olumsuz görüşe sahiptirler. Ayrıca bu uygulamaların sıkıcı, eksikliklerinin olması, uygulama derslerine uygun olmaması ve yüz yüze eğitimin daha iyi olması diğer çoğunlukta olan görüşlerdendir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Virtual Classroom, Virtual Learning Settings, Information Technologies, Preservice Teacher, Sanal Sınıf, Sanal Öğrenme Ortamları, Bilişim Teknolojileri, Öğretmen Adayı
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
2
Künye
Erten, P. (2019). Opinions of preservice information technologies teachers on virtual classroom and implementations. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 9 (2), pp. 236-252.
