Opinions of preservice information technologies teachers on virtual classroom and implementations
| dc.authorid | 0000-0003-3114-6064 | en_US |
| dc.contributor.author | Erten, Pınar | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-26T11:17:08Z | |
| dc.date.available | 2021-01-26T11:17:08Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-25 | en_US |
| dc.department | Başka Kurum Yazarı | en_US |
| dc.description.abstract | The purpose of this study is to determine the opinions of preservice information technologies teachers on virtual classroom and its implementations. The study method is phenomenology method. Student opinions were grouped in two themes as positive and negative. The majority of the students stated that they found the implementation beneficial and nice and that it is time and space independent. That it has system structure that is effective, entertaining, economic and useful in educating and teaching and that it offers a different educational setting are other opinions that were emphasized. Thus, it can be assumed to be a positive implementation. The majority of the students have a negative opinion on this implementation due to technical and hardware problems, being ineffective and failing to be disciplined and serious. Also, that the implementations are boring, they have deficiencies, they are inconvenient for applied courses and that faceto-face education is better are among the other common opinions. | en_US |
| dc.description.abstract | Araştırmanın amacı, Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının sanal sınıf ve uygulamalarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın yöntemi, fenomenoloji nitel araştırma yöntemidir. Araştırmaya katılan öğrencilerin görüşleri olumlu ve olumsuz olmak üzere iki ana temada toplanmıştır. Öğrencilerin çoğunluğu bu uygulamayı yararlı ve güzel bulduğunu, zamandan ve mekandan bağımsız olduğunu belirtmişlerdir. Eğitim ve öğretimde etkili, eğlenceli, ekonomik ve kullanışlı bir sistem yapısının olması ile farklı bir eğitim-öğretim ortamı sunması da diğer üzerinde fazla durulan görüşler arasındadır. Bu açılardan olumlu bir uygulama olduğu söylenebilir. Öğrencilerin çoğunluğu teknik ve donanım sorunu, etkili olamama, disiplinli ve ciddi olmama sebeplerinden bu uygulamaya yönelik olumsuz görüşe sahiptirler. Ayrıca bu uygulamaların sıkıcı, eksikliklerinin olması, uygulama derslerine uygun olmaması ve yüz yüze eğitimin daha iyi olması diğer çoğunlukta olan görüşlerdendir. | en_US |
| dc.identifier.citation | Erten, P. (2019). Opinions of preservice information technologies teachers on virtual classroom and implementations. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 9 (2), pp. 236-252. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 252 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2459-0614 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 236 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/910267 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12402/2587 | |
| dc.identifier.volume | 9 | en_US |
| dc.language.iso | en | en_US |
| dc.publisher | Batman Üniversitesi | en_US |
| dc.relation.journal | Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.rights | Attribution-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Virtual Classroom | en_US |
| dc.subject | Virtual Learning Settings | en_US |
| dc.subject | Information Technologies | en_US |
| dc.subject | Preservice Teacher | en_US |
| dc.subject | Sanal Sınıf | en_US |
| dc.subject | Sanal Öğrenme Ortamları | en_US |
| dc.subject | Bilişim Teknolojileri | en_US |
| dc.subject | Öğretmen Adayı | en_US |
| dc.title | Opinions of preservice information technologies teachers on virtual classroom and implementations | en_US |
| dc.title.alternative | Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının sanal sınıf ve uygulamalarına yönelik görüşleri | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
