Ortaokul öğretmenlerinin serbest zamanlarında spor faaliyetlerine katılımları ile öz güven arasındaki ilişkinin incelenmesi
| dc.authorid | 0009-0008-9297-8511 | |
| dc.contributor.advisor | Aktaş, Samet | |
| dc.contributor.author | Güden, Süleyman | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-12T09:54:16Z | |
| dc.date.available | 2024-08-12T09:54:16Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-13 | |
| dc.department | Batman Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışma, ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin serbest zamanlarda sportif faaliyetlere katılımı ile özgüvenleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmada öğretmenlerin mesleki deneyimi, branşı ve serbest zaman faaliyetlerine katılma sıklığı gibi faktörler üzerinde durulmuştur. Araştırmanın evreni, Viranşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 938 ortaokul öğretmeninden oluşmaktadır ve örneklem olarak 408 katılımcı seçilmiştir. Veri toplamak için kişisel bilgi formu, Serbest Zaman Doyum Ölçeği ve Sürekli Sportif Kendine Güven Ölçeği kullanılmıştır. İstatistiksel analizler SPSS 23 yazılımı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin normal dağılım sergilediği gözlemlenmiş ve ilişkili analizlerde korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak belirlenmiştir. Sürekli Sportif Kendine Güven ölçeğinin iç tutarlılığı oldukça yüksektir (0,963), bu da ölçeğin güvenilir bir şekilde ölçüm yaptığını göstermektedir. Ölçeklerin cinsiyet bazında karşılaştırılması sonuçlarına göre, psikolojik, sosyal, fizyolojik ve estetik boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir (sırasıyla p = 0,21, p = 0,23, p = 0,04, p = 0,20). Ancak eğitimsel ve rahatlama boyutları arasında anlamlı farklar bulunmuştur (sırasıyla p = 0,00, p = 0,04). Sonuç olarak, öğretmenlerin düzenli olarak serbest zaman aktivitelerine katılımının genel yaşam doyumlarını ve sürekli sportif kendine güven algılarını artırabileceği sonucuna varılmıştır. Bu çalışma, öğretmenlerin spor faaliyetlerine katılımının önemini vurgulamakta ve öğretmenlerin refahlarını artırmak için etkili bir strateji olarak öne çıkmaktadır. | |
| dc.description.abstract | This study examines the relationship between middle school teachers' participation in sports activities during their leisure time and their self-confidence. The research focuses on factors such as teachers' years of experience, field of expertise, and frequency of participation in leisure activities. The population of the study consists of 938 middle school teachers affiliated with the Viranşehir District Directorate of National Education. The sample consists of 408 participants selected randomly based on voluntary participation. Data were collected using a personal information form, Leisure Satisfaction Scale, and Continuous Sports Self-Confidence Scale. Statistical analyses were conducted using SPSS 23 software. It was observed that the data exhibited a normal distribution within the range of +1 and -1 standard deviations, indicating normality. Independent Samples T-Test was used to determine differences in binary variables, while One-Way Analysis of Variance (ANOVA) was employed for multiple variables. Post Hoc tests, specifically Tukey HSD, were utilized to determine the source of differences between groups. Correlation coefficients were calculated for relational analysis, with a significance level set at 0.05. The study found a high level of internal consistency for the Continuous Sports Self-Confidence Scale (0.963), indicating reliable measurement. Regarding the comparison of scales based on gender, no statistically significant differences were found in the psychological, social, physiological, and aesthetic dimensions (p = 0.21, p = 0.23, p = 0.04, p = 0.20, respectively). However, significant differences were observed in the educational and relaxation dimensions (p = 0.00, p = 0.04). In conclusion, the study suggests that regular participation in leisure activities by teachers may increase their overall life satisfaction and continuous sports self-confidence. It underscores the importance of teachers' involvement in sports activities as an effective strategy to enhance their well-being. | |
| dc.identifier.citation | Güden, S. (2024). Ortaokul öğretmenlerinin serbest zamanlarında spor faaliyetlerine katılımları ile öz güven arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Batman Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Batman. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12402/4610 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Batman Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü | |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Öğretmen | |
| dc.subject | Özgüven | |
| dc.subject | Serbest Zaman | |
| dc.subject | Spor | |
| dc.subject | Teacher | |
| dc.subject | Self-Confidence | |
| dc.subject | Leisure Time | |
| dc.subject | Sports | |
| dc.title | Ortaokul öğretmenlerinin serbest zamanlarında spor faaliyetlerine katılımları ile öz güven arasındaki ilişkinin incelenmesi | |
| dc.title.alternative | Examining the relationship between middle school teachers' participation in sports activities during their leisure time and self-confidence | |
| dc.type | Master Thesis |
