Çocukken iki dilli olmakla sonradan iki dilli olmak paralel olabilir mi?

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-6813-1160en_US
dc.contributor.authorYaş, Emin
dc.date.accessioned2021-06-07T10:00:15Z
dc.date.available2021-06-07T10:00:15Z
dc.date.issued2019-12en_US
dc.departmentBatman Üniversitesi Fen - Edebiyat Fakültesi Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümüen_US
dc.description.abstractGloballeşen dünyada yabancı dil öğrenme gittikçe önem kazanmaktadır. Bu durum dil öğrenme araştırmalarında yeni gelişmelere neden olmaktadır. Bu çalışmanın amacı ikinci dili öğrenmenin çocuklukta mı yoksa sonrasında mı daha iyi olacağını ortaya koymaktır. Diğer bir değişle iki dilliliğin hangi dönemde olursa daha iyi olacağı sorusunu araştırmaktır. Bu soruya yanıt vermek için konuya ilişkin dil bilim çevresindeki önemli kaynaklar gözden geçirilmiştir. Literatürde bahsi geçen önemli araştırmalar ve teoriler taranmış, değerlendirilmiş, birinci dil ve ikinci dil öğrenimiyle ilgili bilgiler aktarılmış, konu bilimsel açıdan ele alınmıştır. Bu bağlamda, 12 yaş öncesi ve sonrası dil öğrenmenin (tek-, iki-, üç-,dört veya çok dillilikte) yeterlilik seviyesini etkileyen yaş, beyin işlevselliği, kişisel farklıklar, ortam farkı, sosyal, siyasal, ekonomik ve dile bakış acısı gibi birçok nedenin olduğu ortaya çıkmıştır. İki dil arasındaki sistem farkı; özellikle de tonlama ve telaffuz zorluklarından dolayı kritik dönem sonrası (12 yaş civarı) iki dilliliğin, çocukluk dönemi iki dillilik gibi olamayacağı görüşü ağırlık kazanmıştır.en_US
dc.description.abstractIn the globalizing world foreign language learning is becoming more and more important. This case leads to new developments in language learning research. The purpose of this study is to depict whether the second language learning would occur better in the childhood or later. In other words to investigate the question of in which period of bilingualism it will be better. In order to answer this question, important sources in the linguistic field, related to the topic, were highlighted. The important researches and theories mentioned in the literature have been examined, evaluated, information about the first and second language learning has been given and the subject has been discussed from the scientific point of view. In this context, it has been understood that many reasons exist affecting the level of proficiency of preand post-12 year’s language learning (in mono-, bi-, tri-, quadra- or multi-, lingualism) such as age, brain function, individual differences, ambience differences; social, political, economic background and how to regard the language. The idea that bilingualism after the critical period (around the age of 12) could not be as that of the childhood has been gained weight, due to the system differences between two languages, especially the difficulties in intoning and pronouncing.en_US
dc.identifier.citationYaş, E. (2019). Çocukken iki dilli olmakla sonradan iki dilli olmak paralel olabilir mi?. Journal of Current Debates in Social Sciences, 2(2), ss.243-249. https://dx.doi.org/10.37154/ijopec.2019.10en_US
dc.identifier.endpage249en_US
dc.identifier.issn2632-1734
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage243en_US
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.37154/ijopec.2019.10
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12402/3115
dc.identifier.volume2en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherJournal of Current Debates in Social Sciencesen_US
dc.relation.isversionof10.37154/ijopec.2019.10en_US
dc.relation.journalJournal of Current Debates in Social Sciencesen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectBirinci Dil Edinimien_US
dc.subjectİkinci Dil Edinimien_US
dc.subjectDil Bilimen_US
dc.subjectDil Edinimien_US
dc.subjectİki Dilliliken_US
dc.subjectBilingualismen_US
dc.subjectFirst Language Acquisitionen_US
dc.subjectLinguisticsen_US
dc.subjectLanguage Acquisitionen_US
dc.subjectSecond Language Acquisitionen_US
dc.titleÇocukken iki dilli olmakla sonradan iki dilli olmak paralel olabilir mi?en_US
dc.title.alternativeCan becoming bilingualism ın the childhood and becoming bilingual later be parallel?en_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
Yeni Microsoft Word Belgesi.docx
Boyut:
13.7 KB
Biçim:
Microsoft Word XML
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Fen - Edebiyat Fakültesi, Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümü, Makale Koleksiyonu